Βήμα 1: Εισαγωγή
Ο συντονιστής χωρίζει την ομάδα σε μικρότερες ομάδες των 4 ατόμων, καθήμενων γύρω από ένα τραπέζι ή σε κύκλο η μία απέναντι από την άλλη, αρκετά μακριά η μία από την άλλη ώστε να μην αποσπάται η προσοχή από τις γύρω συζητήσεις. Εν συνεχεία, ο συντονιστής θέτει τους βασικούς κανόνες για την εκπαίδευση, εξηγεί τι είναι τα στερεότυπα και οι κρυφές μεροληψίες, ενημερώνει τους συμμετέχοντες για τον στόχο αυτής της εκπαίδευσης και εν συνεχεία δίδει οδηγίες για την άσκηση.
Ένα παράδειγμα εισαγωγής :
Προτού ξεκινήσουμε, θα ήθελα να θέσω ορισμένους βασικούς κανόνες, ώστε να μπορέσουμε όλοι να συμμετάσχουμε σε έναν ανοιχτό και παραγωγικό διάλογο μεταξύ μας, όπου όλοι θα αισθάνονται ότι απολαμβάνουν την υποστήριξη και τον σεβασμό.
- Να είστε στοχαστικοί. Σκεφτείτε τον αντίκτυπο των λέξεών σας και πώς μπορούν να επηρεάσουν τους ομοτίμους σας.
- Μιλήστε εκ περιτροπής, δώστε σε όλους χρόνο να μιλήσουν και προσπαθήστε να μη διακόπτετε τους άλλους.
- Εκφράστε τη διαφωνία σας με σεβασμό (μην επιτίθεστε στο άτομο, συζητήστε τις ιδέες).
Έχετε να προτείνετε πρόσθετους κανόνες που θα μπορούσαν να προάγουν την ανοιχτή και παραγωγική συζήτηση;
Κατά τη διάρκεια αυτής της εκπαίδευσης συζητάμε τα στερεότυπα: Ένα στερεότυπο είναι μια πεποίθηση ή ιδέα για το πώς είναι ένας συγκεκριμένος τύπος ατόμου που ανήκει σε μια συγκεκριμένη ομάδα, όπως «οι Ολλανδοί είναι λευκοί, ψηλοί με ξανθά μαλλιά και μπλε μάτια» ή «οι Βρετανοί έχουν άσχημα δόντια». Και οι δύο δηλώσεις δεν είναι αληθινές.
Κάθε μία από αυτές τις ομάδες στις οποίες μπορεί να ανήκει ένα άτομο βιώνει τα δικά του είδη μικρο-επιθετικότητας, αναλόγως των στερεοτύπων, των προκαταλήψεων και των μεροληψιών που υπάρχουν για αυτές τις ομάδες. Οι άνθρωποι ανήκουν σε διαφορετικές ομάδες ταυτόχρονα. Επί παραδείγματι, ένα άτομο μπορεί να είναι γυναίκα, λεσβία και έγχρωμη. Για καθεμία από αυτές τις ομάδες υπάρχουν ορισμένα στερεότυπα, προκαταλήψεις και μεροληψίες που μπορούν να οδηγήσουν σε μικρο-επιθετικότητα. Αυτή η διασταύρωση των διακριτών ομάδων και ταυτοτήτων ονομάζεται διατομεακότητα.
Στόχος αυτής της άσκησης είναι να συνειδητοποιήσετε τα πολλά διαφορετικά στερεότυπα που υπάρχουν και τυχόν κρυφές μεροληψίες που έχετε. Ίσως να γνωρίζετε ήδη μερικά, και αυτό είναι καλό! Η συζήτηση και ο (αυτο-)στοχασμός ενθαρρύνονται ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια αυτής της εκπαίδευσης, επειδή θέλουμε να κατανοήσετε τη βλάβη που μπορούν να προκαλέσουν αυτά τα στερεότυπα και μεροληψίες και να μάθετε να βλέπετε πέρα από αυτά.
Αυτή η άσκηση θα υλοποιηθεί μέσα από ένα άτυπο και μη επικριτικό παιχνίδι με κάρτες. Έχω μαζί μου μια στοίβα 20 καρτών. Σε κάθε ομάδα δίδονται δύο κάρτες, μία ανά γύρο, κάθε γύρος διαρκεί 15 λεπτά.
- Αφού τραβήξετε την πρώτη κάρτα, θα συζητήσετε μια σειρά από ερωτήσεις σχετικά με τα στερεότυπα και ένα άτομο θα γράψει τις απαντήσεις σε ένα χαρτί.
- Εν συνεχεία, θα ήθελα να δημιουργήσετε μια ιστορία για το άτομο στην κάρτα που αποκλίνει από τα στερεότυπα που έχετε συζητήσει προηγουμένως. Τίποτε ιδιαίτερα περίπλοκο, μόνο για το ποιος είναι και τι κάνει.
- Κατόπιν θα περάσουμε αμέσως στον δεύτερο γύρο και θα επαναλάβουμε αυτή τη διαδικασία: 10 λεπτά για να συζητήσουμε τα στερεότυπα, 5 λεπτά για να δημιουργήσουμε μια ιστορία.
- Μετά τον δεύτερο γύρο, θα ήθελα κάθε ομάδα να σκεφτεί τα ευρήματά της και μετά να αφηγηθεί την ιστορία που δημιούργησε για τα άτομα στις κάρτες.